学习，是每个人生长的必经之路。然而，在日复一日、年复一年的学习中，我们很难制止会泛起学习疲劳、学习疲倦的情形。若何让学习不再死板无味？一个好的学习念头理论无疑可以辅助我们从容应对这个问题。
学习念头理论是研究人们为什么要去学习的理论，是教育心理学的一个重要分支。在教育实践中，学习念头理论的焦点头脑是：引发学生的内在念头，战胜学习疲倦，助力学生生长与生长。
现在，学习念头理论主要分为三个：马斯洛的需求条理理论、自我决议理论和成就念头理论。其中，马斯洛的需求条理理论是最早、也是最经典的学习念头理论之一，其以为人的需求是通过层层递进，从心理需求、平安需求、爱与归属需求、尊重需求、自我实现需求逐步生长而来，当一个需求获得满足时，下一条理的需求就会逐渐成为主导。
自我决议理论强调的是个体内在念头的重要性，重点关注个人内在念头的形成及作用。成就念头理论则注重展现人们实现自我成就、获得乐成和制止失败的庞大历程。三种理论的连系，组成了一个相对全面的学习念头理论系统。
在一样平常学习中，我们可以接纳学习念头理论来提高学习的起劲性和效率，详细方式包罗：引发学生兴趣、提供适度难度的义务、注重学生乐成体验、借鉴同伴的履历、营造轻松协调的学习空气、在学习历程中实时反馈等。只有引导学生充实验展出内在潜能，才气让学习从死板无味变得有趣和有意义。
